FLIEGEN – eine andere Verwandlung

Eine poetische Geschichte über Selbstzweifel, Mut und die Frage, wie wir lernen, unsere eigenen Flügel zu benutzen.

Pädagogisches Arbeitsblatt

(Für Lernende ab ca. 10–16 Jahren, flexibel einsetzbar)

Thema: Was braucht ein Mensch, um „fliegen“ zu können?
Material: Fliegen – Eine andere Verwandlung von Thorsten Lux

  1. Beobachtungsaufgabe
    Lies die Anfangsszene, in der die Hauptfigur aufwacht und sich nicht bewegen kann.
    Beschreibe, welche Gefühle sie hat: Angst, Orientierungslosigkeit, Schmerz, Hilflosigkeit


Was könnte das im übertragenen Sinne bedeuten?

  1. Figuren-Denkaufgabe
    Ordne jeder Tierfigur ein Thema zu:
    Regenwurm – ? (S. 39–43)

Biber – ? (S. 48–54)

Spinne – ? (S. 57–60)

Wespe – ? (S. 65–73)

Mistkäfer – ? (S. 78–85)

Ratte – ? (S. 91–96)

Ergänze zu jedem Tier: Wofür steht diese Figur im echten Leben?

  1. Mut-Moment finden
    Markiere die Stelle, in der der Schmetterling das erste Mal erkennt, dass er schön ist und selbst fliegen kann (S. 25–27)


Erkläre: Warum ist diese Erkenntnis wichtiger als das Fliegen selbst?

  1. Ich-Aufgabe
    Schreib drei Sätze, in denen du dich selbst stärkst – so wie der Schmetterling es lernt (z. B. „Ich darf …“).
  2. Kreativaufgabe
    Zeichne deinen eigenen Schmetterling. Welche Farben und Muster stehen für deine Stärken?

Diskussionsfragen

(für Unterricht, Jugendgruppen oder Therapiegespräche)

• Warum hat der Protagonist so große Angst vor Veränderung? Welche realen Ängste spiegeln sich darin? (S. 10–14)


• Die Schmetterlingin sagt: „Willst du dein Leben lang darunter leiden, dass du eine Raupe warst?“ (S. 25)


Ist es wichtig, die Vergangenheit hinter sich zu lassen – oder daraus Kraft zu ziehen?
• Was macht die Begegnung mit der Spinne so belastend? Wie wirkt destruktive Wut auf andere? (S. 57–60)


• Die Wespe meint: „Aggression bewahrt uns vor Depression.“ (S. 66–68)


Ist Aggression manchmal ein Schutzmechanismus? Wo endet Selbstschutz und wo beginnt Verletzung anderer?
• Was bedeutet es, dass der Mistkäfer „Ordnung hält“ und trotzdem glücklich ist? (S. 83–85)


• Der Schmetterling möchte anderen Mut machen – aber hat selbst noch Zweifel. Kann man anderen helfen, während man selbst kämpft?
• Das Ende spricht direkt den Leser an und übergibt die Verantwortung: „Dein Schmetterling wartet.“ (S. 109)


Welche Wirkung hat diese Perspektivverschiebung?

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